Socio-Functional- essence of human nature BG

Социо-функциональная теория доступна на разных языках:

 EN

SpanishESP

 Bulgarian_BUL

Теория Социо-Функциональной сущности человеческой природы

Автор: Ники Марков

Основные моменты:

  • Эволюционный смысл (и цель) жизни
  • Что заставляет нас делать то, что мы делаем
  • Роль 20 человеческих потребностей и их объяснение
  • Высший человеческий эгоизм
  • Чем мы все похожи и чем отличаемся?
  • Что является сильной стороной и что слабость
  • Может ли человек измениться и как?
  • Роль соответствия между требованиями окружающи среды и профилем человека
  • Окончательная личная ответственность – объяснение
  • Что такое удача (везение)

С точки зрения эволюции, у нас, людей, как и у всех других видов животных и растений, есть одна главная цель в жизни: размножаться и, таким образом, способствовать выживанию нашего биологического вида.

Если нам не удастся достичь этой цели, мы просто исчезнем с лица Земли.

В свете сказанного становится ясно, что на глубинном биологическом уровне «смысл жизни» заключается в продолжении вида.

Другими словами, глубинным мотивом всех живых существ является выполнение этой эволюционной цели.

Сам по себе мир, с его природными характеристиками, является суровым местом для жизни. К этому добавим факт, что все виды (включая человека) населяют одну и ту же территорию, на которой ресурсы и пространство ограничены и поэтому вынуждены сосуществовать в постоянной конкуренции за них. Но как мы знаем, несмотря на то, что в настоящее время он находится на вершине пищевой пирамиды, человек не обладает очень конкурентной физиологией (по сравнению с большинством видов животных). Все это ставит человека перед постоянными проблемами на пути к достижению его эволюционной цели.

Количество этих проблем действительно огромно, но они часто схожи по виду, происхождению и характеристикам. Это облегчает борьбу с ними. На практике приходится иметь дело не с миллионами, а с несколькими типами или, другими словами, группами проблем со сходными характеристиками, происхождением и видом.

За тысячелетия развития эволюция снабдила людей различными механизмами для решения этих проблем, помогая выживать и продолжать воспроизводиться и передавать свои гены только наиболее приспособленным.

Эти группы проблем могут быть классифицированы и логически сокращены (по сходству) до 20.

Способность человека справляться с этими 20 наборами проблем определяет его способность выживать как биологический вид.

Это превращает необходимость справляться с этими 20 группами проблем в главную движущую силу — то, что приходится делать каждому человеку везде и постоянно, и без чего выживание становится значительно более сложной задачей.

По этой причине мы рассматриваем решение каждого из этих наборов проблем как необходимость или, другими словами, потребность.

С течением времени эволюция снабдила человека специфическими механизмами, с помощью которых он может справляться с удовлетворением каждой из 20 рассматриваемых потребностей. 

Мы называем эти специфические механизмы «Человеческой природой».

С одной стороны, человеческая природа биологически определяется биохимическими процессами в организме, но с другой, она находится под социальным влиянием, так как человек живет в группах, чтобы легче справляться с вызовами окружающей среды. Это сосуществование в группах требует от него развития определенных социальных умений.

По этой причине мы называем механизмы решения проблем (и, соответственно, удовлетворения потребностей) «социально-функциональными» и говорим, что природа человека социально-функциональна по своей сути.

Чтобы получить качественное представление о том, что было описано до сих пор, мы рассмотрим 20 групп потребностей, не располагая их в порядке важности:

1. Потребность отличать полезное от вредного: Поскольку человек (как и многие другие живые существа) рождается, мягко говоря, неподготовленным ко всем вызовам, которые бросает ему мир, ему нужен способ отличать полезное от вредного. Вот почему природа была вынуждена предоставить ему еще с рождения группу механизмов, которые позволили бы ему на чисто интуитивном уровне ориентироваться в том, что полезно и что вредно для него и его потребностей. Мы включаем в эту группу механизмов все чувства, эмоции, ощущения и настроения и обобщаем их термином «Чувства». Человек испытывает положительные чувства по отношению к вещам, приближающим его к удовлетворению своих потребностей, и отрицательные чувства по отношению к вещам, которые отдаляют его от их удовлетворения.

2. Потребность в самосознании: Описанные выше чувства подталкивали человека «туда-сюда» в зависимости от ситуации, что часто было очень примитивным и неадаптивным способом решения проблем, поскольку достигал лишь сиюминутного удовлетворения, здесь и сейчас, возникшей потребности, без учета уроков прошлого, возможностей будущего, взаимосвязей явлений и роли человека в них. Это породило потребность в группе механизмов, которые дали бы человеку способность осознавать и осмысливать себя и свое существование в контексте окружающего мира и его явлений. Они обеспечивают ему определенную степень самоконтроля и влияния на свои чувства и помогают ему более адаптивно удовлетворять свои потребности с учетом его собственных условий, прошлого, будущего и взаимосвязей между ними. Это выдвигает человека на новые, эволюционно более высокие уровни. А группу механизмов, обеспечивающих человеку указанное интеллектуальное преимущество мы называем «Сознание».

3. Необходимость справляться с вызовами окружающей среды посредством физического взаимодействия с ней: Недостаточная физическая сила человека по сравнению с другими видами побудила природу искать альтернативные методы компенсации, чтобы дать ему шанс удовлетворить свои потребности в неравной конкуренции. Эти альтернативные методы должны были помочь ему использовать свое тело более адаптивно (инструментально) и, таким образом, более успешно удовлетворять свои потребности. Мы называем эту группу механизмов «Физические данные».

Ot kakvo imame nujda

4. Потребность в удовлетворении: Удовлетворение потребностей было настолько важным, что требовался определенный набор механизмов, которые постоянно и почти автоматически побуждали нас к этому. Мы называем эту группу механизмов «Удовлетворение».

5. Потребность в безопасности: Суровая и непредсказуемая среда, в которой мы живем, создала потребность в наборе механизмов, помогающих нам избегать всего рискованного, опасного и вредоносного, чтобы защитить себя от вреда. Эту группу механизмов мы называем «Безопасность». 

6. Потребность в здоровье: Присутствие множества бактерий, микробов и других патогенов, угрожающих нашему здоровью, создало потребность в наборе механизмов, помогающих нам сохранять наше здоровье. Эту группу механизмов мы называем «Здоровье». 

7. Потребность в предсказуемости: Постоянно меняющиеся обстоятельства окружающего мира, а также возникающие при этом переменные и неизвестные риски породили потребность в комплексе механизмов, помогающих человеку справиться с этими изменениями. Чем труднее человеку адаптироваться «на ходу» к изменениям, тем большую потребность в предсказуемости он испытывает, чтобы легче справляться с проблемами, сопровождающие эти изменения. Эту группу механизмов мы называем «Адаптивность». 

8. Потребность в стимуляции: Однако адаптивность связана со склонностью человеческого организма, однажды приспособившегося, привыкать к обстоятельствам и условиям, в которых он находится. На эту тенденцию влияет постоянное стремление всех систем (например, организма человека) к «Гомеостазу» (равновесию между внутренней и внешней по отношению к системе средой). Гомеостаза приводит к своеобразной стагнации человека в так называемой «зоне комфорта». Однако изменчивая природа мира и окружающей среды не соответствует стремлению человека к гомеостазу. Это, в сочетании с упомянутой ранее неконкурентоспособной физической одаренностью человека (по сравнению с другими видами), порождает потребность в комплексе механизмов, помогающих человеку развиваться и тем самым повышает его способность приспосабливаться ко все более крупным и резким изменениям и вызовам. Эту группу механизмов мы называем «Преследование стимулов».

9. Потребность в понимании и смысле: Описанное стремление к стимуляции привело также к любопытному последствию. Поток информации, проистекающей от взаимодействия человека с миром, постоянно возрастал. Это привело к необходимости в наборе механизмов для поддержки его способности собирать, хранить и обрабатывать эту информацию, чтобы повысить шансы на удовлетворение своих потребностей. Этот процесс мы называем пониманием, а группу механизмов, служащих этой цели,- „Обработка информации“.

10.Потребность в положительных чувствах: В погоне за стимуляцией, описанной выше, человек нуждался в наборе механизмов, направляющих его к таким способом взаимодействия с окружающим миром, которые повысили бы его способность удовлетворять свои потребности и потребности группы, к которой он принадлежал, давая ему четкий сигнал о том, что потенциально полезно, доставляет удовольствие и приносит удовлетворение. Или, другими словами, делает жизнь проще и приятнее. Эту группу механизмов мы называем «Удовольствие». 

11.Потребность в успехе и достижениях: С другой стороны, способность человека обрабатывать информацию, в сочетании со способностью к инструментальному взаимодействию с окружающим миром и умением предвидеть взаимосвязи в будущем, привела к интересному феномену. Он начал предвидеть потенциальные результаты в будущем, которые могли бы увеличить его способность удовлетворять свои потребности. Это породило потребность в комплексе механизмов, помогающих ему достичь этих результатов в будущем и, таким образом, улучшить его способность удовлетворять свои потребности. Эту группу механизмов мы называем «Амбиция». 

12. Потребность в ресурсах: Поскольку поддержание ранее упомянутой гомеостазе связано с потреблением различных ресурсов которых в мире в ограниченном количестве, человеку приходилось конкурировать за эти ресурсы не только с другими людьми, но и с другими видами животных. Это обусловило потребность в комплексе механизмов стимулирующих снабжения и конкуренции за эти ресурсы. Эту группу механизмов мы называем „Ресурсность“. 

13. Потребность в продолжении биологического вида: Как стало ясно из вводной части Социально-функциональной теории, основной эволюционной целью человека (как и любого другого биологического вида) является размножение. Это порождает потребность в определенном наборе механизмов, помогающих ему реализовать эту цель. Эту группу механизмов мы называем «Интимность». 

14. Потребность функционировать в группах: Наша неконкурентоспособность (по сравнению с другими видами) породила потребность объединяться и жить группами, чтобы повысить свои шансы на выживание и удовлетворение своих потребностей. Таким образом возникла потребность в группе механизмов чья цель стимулировать способность человека находить и объединяться с другими людьми в группы. Эту группу механизмов мы называем «Социальность». 

15. Потребность чтоб группа приняла нас: Однако для того, чтобы успешно функционировать в группе, человеку недостаточно найти группу и присоединиться к ней. Группа, в свою очередь, также должна принять его. Отсюда возникла потребность в группе механизмов, помогающих человеку вести себя так, чтобы быть принятым группой.  Эту группу механизмов мы называем “Адаптивные привычки”. 

16. Потребность в социальном статусе: Принятия группой самого по себе тоже недостаточно, учитывая потребности, которые нужно удовлетворять через неё и её членов. Это связано с тем, что в группе есть и другие люди, которые также стремятся через неё удовлетворить свои потребности, а ресурсы, как уже стало ясно, ограниченные и не всегда достаются всем в равной степени. Это породило явление социальной иерархии (чем выше в этой иерархии человек, тем большим количеством благ он пользуется), а вместе с ним и необходимость механизмов, позволяющих человеку позиционировать себя выше в этой социальной иерархии. Таким образом человек получает привилегии от группы — время, усилия, внимание и ресурсы, доступ к интимным партнерам, информацию и т. д. – всегда в поддержке удовлетворения своих потребностей. Эту группу механизмов мы называем «Значимость». 

17. Потребность понимать других людей и помогать им: Как стало ясно из предыдущей потребности, чтобы получить поддержку в процессе удовлетворения своих потребностей, люди должны были позиционировать себя как можно выше в социальной иерархии. Но это само по себе является проблемой, поскольку приводит к внутригрупповой конкуренции, гибельной для группы и могло бы привести к ее распаду, так как каждый член группы преследовал бы свой собственный интерес. Это породило потребность в комплексе механизмов, побуждающих человека к саморегуляции в условиях сосуществования с другими людьми. Благодаря этим механизмам человек начал выявлять потребности других людей и сопоставлять свои собственные с их потребностями, адаптируясь. Даже получил стимул помогать другим людям в процессе удовлетворения их потребностей. Без этих механизмов группы просто не могли бы существовать и люди не могли бы жить вместе, не говоря уже о сохранении вида. Эту группу механизмов мы называем «Межличностная чувствительность». 

18. Потребность в удовлетворение своих нужд, несмотря на группу и других людей: Жизнь в группе часто приводила к неприятному для человека последствию — группа навязывала ему определенные модели поведения, приемлемые для ней, но зачастую в ущерб его индивидуальным потребностям. И так как для него изначально приоритет являются его личные потребности, явилась необходимость механизмов, помогающих ему удовлетворять свои потребности вопреки социальным ожиданиям. Эту группу механизмов мы называем „Социально малоадаптивные поведения“. 

19. Потребность экономить энергию: Поскольку все описанные до сих пор группы механизмов требуют энергии, а энергия в организме человека является ограниченным ресурсом и, однажды израсходованная, нуждается в восстановлении, чтобы человек мог продолжать нормально функционировать, возникла необходимость приоритизации некоторых типов механизмов над другими. Таким образом человек сохраняет свою энергию (до её восстановления) только для «наиболее важных» (субъективно) потребностей. Эту расстановку приоритетов мы называем «Распределение энергии».

20. Потребность в правильной среде: Вышеописанная потребность в распределении энергии в пользу субъективно важных потребностей свидетельствует о том, что, в зависимости от своих предпочтений, люди больше времени, сил и энергии отдавали удовлетворению одних потребностей за счет других. Само по себе, это означает, что у них способность удовлетворять эти потребности развита в большей степени, чем у других. Точнее говоря, у них в большей степени развиты характеристики, служащие удовлетворению именно приоритетных потребностей. Однако мир и его обстоятельства не всегда ставят людей в ситуации, в которых эти характеристики применимы и полезны. Это обусловило необходимость в наборе механизмов, которые направляли бы людей к типу обстоятельств и среды (места, деятельность, социальная среда, партнеры и т. д.), к которым они стремились бы, чтоб иметь больше шансов удовлетворить свои потребности. Эту группу механизмов мы называем „Ценности“.

Можно резюмировать, что описанные 20 потребностей являются движущей силой всего в нашей жизни. Другими словами, все что мы делаем, думаем, выбираем и говорим в своей жизни, является результатом одной или нескольких из описанных потребностей.

Это также является причиной представления о том, что люди по своей природе эгоистичны и что все мы действуем для удовлетворения своих собственных потребностей. Даже когда мы думаем и действуем на благо другого человека, конечной целью остается удовлетворение одной или нескольких наших собственных потребностей.

Общим для всех людей является то, что каждый человек обладает всеми перечисленными механизмами (служащими для удовлетворения потребностей). Поэтому мы часто называем эти механизмы характеристиками человеческой природы.

Различия между людьми, в свою очередь, обусловлены степенью и силой, с которой каждая из этих характеристик проявляется в личности.

Мы можем представить себе это «проявление» как шкалу от 1% до 100%. Чем ближе балл индивида к 1%, тем менее выражена специфическая характеристика. И наоборот, чем ближе к 100%, тем сильнее она проявляется.

Как стало ясно выше, на самом деле указанные характеристики являются социально-функциональными механизмами, которые человек использует для удовлетворения своих потребностей.

Следовательно, чем выше баллы по всем характеристикам соответствующим данной потребности, тем способнее человек удовлетворять эту потребность и тем больше времени, внимания и энергии он будет уделять её удовлетворению.

Важно понимать что «сильные» и «слабые» проявления каждой характеристики не являются «хорошими» или «плохими» сами по себе. Они таковы только в определенном контексте.

Для иллюстрации сказанного приведем пример:

Высокие баллы по шкале (характеристике) Темп/Ритм (описывающей склонность человека думать, действовать и вообще функционировать «с большей скоростью», чем другие люди) были бы полезны, например, для человека, занимающегося спортом. С другой стороны, такие же высокие баллы по рассматриваемой шкале не имели бы такого значения для человека, работающего, например, часовщиком.

Тогда возникает логичный вопрос: как человек может объективно оценить каковы его баллы по каждой из отдельных характеристик (насколько сильны проявления отдельных механизмов конкретно у него) и, соответственно, в чем он был бы лучше сообразно со своим профилем?

И ответ: через индивидуальное психологическое профилирование.

(Подробнее об этом, а также об отдельных механизмах удовлетворения потребностей можно узнать здесь.) 

Важной темой, которую мы должны затронуть: являются ли все эти характеристики, которые мы рассмотрели и которые можем «взвесить» с помощью психологического профилирования, постоянными во времени, или человек может развиваться и изменяться?

Ответ не однозначен.

Хотя человеческая природа постоянна и её трудно изменить, существуют сценарии, в которых она может измениться со временем. Вот они:

  • Если человек претерпит серьезную травму (например, несчастный случай или автомобильная катастрофа), способную навсегда изменить внутреннюю биохимию его тела и/или его образ жизни.
  • Если человек резко сменить среду, в которой живет. Например, после уединенной жизни на ферме в Африке перебраться в большой холодный северный город Финляндии, где его повседневная жизнь связана с продажами и постоянным общением со многими людьми.
  • Если по тем или иным причинам в организме человека активизируются биохимические и генетические процессы или заболевания, существенно изменяющие нейро-биохимическую  структуру его организма.
  • Если человек проходит психотерапию или другой интенсивный процесс работы с профессионалами в связи с его личности.
  • Если человек (по тем или иным причинам) не может удовлетворить какую-либо из ранее описанных потребностей в течение длительных периодов времени (годы).

Подводя итог, хорошо понимать, что изменение человеческой природы возможно, но происходит трудно, медленно и часто не очень радикально.

Это предполагает, что важным шагом в жизни человека является поиск соответствия между его человеческой природой и требованиями окружающей среды. Все же, если задуматься, раз человеку сложно измениться, если он хочет быть успешным в жизни, гораздо разумнее стремиться найти работу, постоянного интимного партнёра, увлечения и т.д., которые находились бы в гармонии с его характеристиками, вместо таких, которые требовали бы радикально отличающихся черт. (См. выше пример Темпа/Ритма)

Уже сложившееся понимание социально-функциональной сущности человеческой природы приносит нам знания о том, что заставляет нас делать то, что мы делаем.

Фактически, суммируя влияние всех упомянутых выше конструктов и механизмов, мы можем утверждать, что они ответственны за более чем 99% всего, что мы делаем, думаем, выбираем, говорим и во что верим.

Это чрезвычайно важный вывод, так как помогает нам осознать что каждая развязка в нашей жизни, все, что с нами происходит (или, по крайней мере, 99%), в сущности наше дело.

Чтобы проверить этот тезис, мы можем попытаться проанализировать наш предыдущий опыт. Это приведет нас к выводу что нет такого события в нашей жизни, которое нельзя было бы проследить во времени до того, что мы сказали, сделали, решили или придумали (или соответственно нет).

Это практически означает что, в конце концов, мы несем ответственность за все в нашей жизни!

Чтоб ответить на очевидный вопрос — «А куда девается оставшийся 1%?» — Социо-Функциональная теория рассматривает понятие «Удача» в контексте уже описанных характеристик человека. Удача – это те события, обстоятельства и явления, по которым объективно не было информации, которую человек мог бы получить, осмыслить и использовать заранее, чтобы повлиять на события. Важно уточнить, что если такая информация существовала, но человек по тем или иным причинам её не воспринял, не обработал и не использовал, то речь идет уже не об удачи, а о неумении совладать, что автоматически снова превращает все в личной ответственности.

Этим Социо-Функциональная теория исчерпывает тема о причинно-следственных связей в жизни человека.

Отсюда следует вопрос: «Что нам делать с этим знанием?»

Поскольку знание имеет смысл и полезно только в контексте его применимости в реальном мире, мы обратим внимание на 6 сфер, имеющих наибольшее значение для нас как людей и для качества нашей жизни.

Мы утверждаем что эти сферы жизни имеют наибольшее значение, поскольку они занимают больше времени, усилий, ресурсов и сознания каждого из нас. Кроме того, то, что мы делаем в этих 6 сферах нашей жизни, во многом определяет её качество.

Усилия по улучшению любой из этих 6 сфер оказывают длительное, целостное положительное влияние на каждую из остальных 5. Таким образом, каждая из них способствует нашему общему счастью, удовлетворению и счастью и придает смысл нашей жизни.

От как Социо-Функциональная теория человеческой природы описывает шесть наиболее важных сфер человеческой жизни:

  • Любовь – Букет чувств, ощущений, настроений и эмоций, сопровождающий двух людей, когда они:
      • Имеют сходство друг с другом в ведущих ценностях;
      • Заботятся взаимно о своих потребностях;
      • Имеют общие эмоциональные переживания;
      • Испытывают интимное влечение /когда речь идет об интимной любви/.
  • Отцовство и материнство – Хорошие родители обладают тремя основными характеристиками:
    • Желание и способность родительской фигуры понимать и заботиться о потребностях ребенка до тех пор, пока ребенок не сможет делать это самостоятельно;
    • Желание и способность научить ребенка необходимым знаниям и умениям чтобы он мог сам удовлетворять свои потребности;
    • Способность заботиться о своих потребностях, чтобы смочь заботиться полноценно о ребёнке.
  • Поддержание хорошего психического здоровья – Процесс выявления собственных потребностей и способность постоянно, адекватно и долговременно их удовлетворять;

  • Работа, бизнес и карьера – Какой бы карьерный путь ни выбрал человек, его способность добиться на нем успеха складывается из следующих элементов:
    • Желание заботиться о потребностях организации и способность демонстрировать это;
    • Желание и способность заботиться о потребностях своих начальников и тех, кто выше его в иерархии;
    • Желание и способность заботиться о потребностях людей на своем уровне в иерархии, а также тех, кто ниже его;
    • Способность выбрать себе рабочую среду в соответствии со своими индивидуальными характеристиками;
    • Способность выявлять и приобретать новые знания и умения, необходимые для более успешного выполнения вышеуказанного.

  • Личностное развитие – процесс изменения природы человека в заранее выбранном и желаемом направлении, включающий следующие элементы:
      • Способность понимать собственную человеческую природу и её проявления;
      • Готовность прислушиваться к убеждениям и взглядом, отличным от собственных;
      • Способность менять свои взгляды и убеждения;
      • Готовность отдаваться новым переживаниям, которые бросают вызов его индивидуальным характеристикам, знаниям и умениям;
      • Способность усваивать новые знания, умения и практики, способствующие прочному применению новых взглядов и убеждений;
  • Социальные контакты и репутация – процесс успешной социализации в современном мире и выстраивания прочных, взаимовыгодных контактов, включающий в себя следующие элементы:
    • Способность найти подходящие (с точки зрения индивидуальных характеристик человека) группы людей чтоб приобщиться к ним;
    • Способность адаптивно приобщиться к выбранных групп;
    • Способность строить прочные, взаимовыгодные отношения с членами этих групп;
    • Способность создать устойчивую репутацию,способствующей удовлетворению потребности человека со стороны групп, в которые он входит;
    • Осознание и склонность к самоконтролю малoдаптивного поведения, разрушающего способность нормально функционировать в группе.

Этот взгляд относительно важнейших 6 сфер жизни человека, в дополнение к идее что все в нашей жизни является следствием человеческой природы (нашей и чужой), легко приводит нас к выводу, что для достижения успеха, счастья и удовлетворения в современном обществе, понимание (и использование этого понимания) человеческой природы — это «всего лишь» самое важное умение, которое человек должен усвоить!

И поскольку наша миссия — помогать людям жить счастливой, значимой и полноценной жизнью, мы предлагаем вам именно это: помочь вам улучшить вашу жизнь в каждой из этих 6 основных областей.

А ако искате да научите повече за своята човешка природа и нейните проявления в някоя от описаните 6 сфери, ви предлагаме процеса на задълбочено психологическо профилиране, който има за цел да осветли описаните в теорията характеристики на човешката ви природа и начините, по които тези характеристики влияят на живота ви…

Я хочу профилировать себя

Использованная Литература:

  1. “The Evolutionary Psychology of Human Motivation” by David M. Buss, Psychological Inquiry, 2002
  2. “The Psychological Needs that Motivate Human Behavior” by Edward L. Deci and Richard M. Ryan, American Psychologist, 2000
  3. “The Evolutionary Basis of Personality Traits” by David Sloan Wilson and Elliott Sober, Personality and Social Psychology Review, 1994
  4. “The Evolution of Character” by David Sloan Wilson, Biological Theory, 2009
  5. “The Role of Temperament and Character in Personality” by Antonio Terracciano et al., Journal of Personality, 2005
  6. “Core Values and Personal History: Their Role in Personality Development” by Dan P. McAdams and Jennifer L. Pals, Journal of Research in Personality, 2006
  7. “The Role of Habits in Personality” by Wendy Wood and David Neal, Current Directions in Psychological Science, 2009
  8. “Defense Mechanisms in Evolutionary Perspective” by David Sloan Wilson and Elliot Sober, Behavioral and Brain Sciences, 1994
  9. “The Role of Psychological Needs in the Development of Personality: A Russian Perspective” by Irina Trifonova, Journal of Russian and East European Psychology, 2013
  10. “The Role of Habits in the Development of Personality: A Russian Perspective” by Irina Trifonova, Journal of Russian and East European Psychology, 2018
  11. “Defense Mechanisms in the Russian Psychological Tradition” by Irina Trifonova, Journal of Russian and East European Psychology, 2019
  12. “The Essence of Human Nature in the Perspective of Robert Hogan’s Model of Personality” by Ana Froid and Robert Hogan, Journal of Personality, 2015
  13. “The Role of Defense Mechanisms in Personality: A Perspective from the Hogan Personality Inventory” by Robert Hogan and Robert B. Kaiser, Journal of Research in Personality, 2005
  14. “The Evolutionary Purpose of Personality: An Analysis Using the Hogan Development Survey” by Robert Hogan and Robert B. Kaiser, Journal of Research in Personality, 2008
  15. “The Relationship Between Psychological Needs and Personality: An Analysis Using the Anna Freud Measure of Personality Styles” by Robert Hogan and Robert B. Kaiser, Journal of Research in Personality, 2010
  16. “The Relationship Between Temperament and Character in Personality: An Analysis Using the Anna Freud Measure of Personality Styles” by Robert Hogan and Robert B. Kaiser, Journal of Research in Personality, 2012
  17. “The Role of Core Values in Personality: An Analysis Using the Anna Freud Measure of Personality Styles” by Robert Hogan and Robert B. Kaiser, Journal of Research in Personality, 2014
  18. “The Social Psychology of Personality” by Mark R. Leary and June Price Tangney, Handbook of Social Psychology, 2010
  19. “The Role of Psychological Needs in Social Behavior” by Roy F. Baumeister and Mark R. Leary, Psychological Bulletin, 1995
  20. “Temperament, Character, and Social Interaction” by Theodore Millon and Roger D. Davis, Handbook of Interpersonal Psychology, 2007
  21. “Core Values in Social Psychology” by David Sloan Wilson, Social Psychology Quarterly, 2008
  22. “Habits in Social Psychology” by Wendy Wood and David T. Neal, Annual Review of Psychology, 2009
  23. “Defense Mechanisms in Social Psychology” by Susan T. Fiske, Annual Review of Psychology, 2002
  24. “An Overview of the Schwartz Theory of Basic Values” by Shalom H. Schwartz, Online Readings in Psychology and Culture, 2012
  25. “Basic Individual Values, Gender, and Culture” by Shalom H. Schwartz and Qi Wang, Journal of Cross-Cultural Psychology, 2011
  26. “The Hierarchy of Needs: A Theory of Human Motivation” by Abraham Maslow, Psychological Review, 1943
  27. “Self-actualization and Psychological Health” by Abraham Maslow, Journal of Humanistic Psychology, 1971
  28. “The Farther Reaches of Human Nature” by Abraham Maslow, Viking Press, 1971
  29. “Values and Value Orientations in the Theory of Action: An Overview” by Shalom H. Schwartz, in “Advances in Experimental Social Psychology, Vol. 20” edited by Mark P. Zanna, Academic Press, 1988
  30. “12 Rules for Life: An Antidote to Chaos” by Jordan Peterson, Random House Canada, 2018
  31. “Personality and Its Transformations” by Jordan Peterson, Self-published, 2018
  32. “The Emotional Foundations of Personality: A Neurobiological and Evolutionary Theory” by Jaak Panksepp, Journal of Research in Personality, 2004
  33. “Affective Neuroscience: The Foundations of Human and Animal Emotions” by Jaak Panksepp, Oxford University Press, 1998
  34. “The Basic Emotional Circuits of Mammalian Brains: Do Animals have Affective Lives?” by Jaak Panksepp, Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 2004
  35. “The Biological Basis of Personality Traits” by Jaak Panksepp and Lucy Biven, W.W. Norton & Company, 2012
  36. “The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis” by B.F. Skinner, Appleton-Century-Crofts, 1938
  37. “Science and Human Behavior” by B.F. Skinner, Macmillan, 1953
  38. Buss, D. M. (1994). The Evolution of Desire: Strategies of Human Mating. Basic Books.
  39. Buss, D. M. (2000). The Dangerous Passion: Why Jealousy Is as Necessary as Love and Sex. Free Press.
  40. Buss, D. M. (1999). Evolutionary Psychology: The New Science of the Mind. Allyn & Bacon
  41. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Press.
  42. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 11(1), 54-67.
  43. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
  44. Wilson, D. S., & Sober, E. (1998). Unto Others: The Evolution and Psychology of Unselfish Behavior. Harvard University press
  45. Wilson, D. S., & Sober, E. (1990). Evolution, Population Thinking, and Essentialism. Psychological Inquiry, 1(2), 131-145.
  46. Wilson, D. S., & Sober, E. (2010). Reintroducing Group Selection to the Human Behavioral Sciences. Behavioral and Brain Sciences, 33(4), 315-327.
  47. Terracciano, A., McCrae, R. R., Segal, N. L., & Costa, P. T. (2005). Personality Traits and the Regulation of Emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 89(4), 709-722.
  48. Terracciano, A., McCrae, R. R., Segal, N. L., & Costa, P. T. (2005). Personality and the Prediction of Exceptional Performance. Journal of Personality and Social Psychology, 89(4), 703-709.
  49. Terracciano, A., McCrae, R. R., Segal, N. L., & Costa, P. T. (2005). Age-Related Differences in Personality Traits Across the Adult Life Span: Evidence from Self-Reports and Observer Ratings. Journal of Personality and Social Psychology, 88(1), 102-111.
  50. McAdams, D. P., & Pals, J. L. (2006). The Person: An Introduction to the Science of Personality Psychology. John Wiley & Sons.
  51. McAdams, D. P., & Pals, J. L. (2006). A Person-Centered Approach to Personality Psychology. Journal of Research in Personality, 40(6), 327-342.
  52. McAdams, D. P., & Pals, J. L. (2006). The Psychological Construction of the Life Story. Handbook of Personality: Theory and Research, 2, 541-567.
  53. Wood, W., & Neal, D. T. (2009). Habits in Everyday Life: Thought, Emotion, and Action. Current Directions in Psychological Science, 18(4), 198-202.
  54. Wood, W., & Neal, D. T. (2010). Habits, Goals, and Identity. Social and Personality Psychology Compass, 4(5), 356-366.
  55. Wood, W., & Neal, D. T. (2011). Habits: A Repeat Performance. Current Directions in Psychological Science, 20(4), 198-202.
  56. Fiske, S. T. (2017). Social Cognition: From Brains to Culture. Sage Publications.
  57. Fiske, S. T. (2018). Social Beings: A Core Motives Approach to Social Psychology. John Wiley & Sons.
  58. Fiske, S. T. (2012). The Human Brand: How We Relate to People, Products, and Companies. John Wiley & Sons.
  59. Trifonova, I. (2010). Adaptability and personality structure in the Russian psychological tradition. Journal of Russian & East European Psychology, 48(1), 5-22.
  60. Trifonova, I. (2012). The concept of adaptability in the work of Alexander Rusalov. Journal of Russian & East European Psychology, 50(4), 7-26.
  61. Trifonova, I. (2014). Adaptability and personality development in the works of Alexander Luria. Journal of Russian & East European Psychology, 52(6), 1-20.
  62. Hogan, R., & Kaiser, R. B. (2005). Personality and the Fate of Organizations. American Psychologist, 60(7), 681-696.
  63. Hogan, R., & Kaiser, R. B. (2008). Personality and Adaptability: An Organizational Perspective. Journal of Applied Psychology, 93(5), 1201-1214.
  64. Hogan, R., & Kaiser, R. B. (2010). The Role of Personality in Adaptability and Learning. Journal of Applied Psychology, 95(3), 553-566.
  65. Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. Harper & Row.
  66. Maslow, A. H. (1968). Toward a Psychology of Being. Van Nostrand.
  67. Maslow, A. H. (1971). The Farther Reaches of Human Nature. Viking Press.
  68. Panksepp, J. (1998). Affective Neuroscience: The Foundations of Human and Animal Emotions. Oxford University Press.
  69. Panksepp, J. (2004). The Basic Emotional Circuits of Mammalian Brains: Do Animals Have Affective Lives? Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 28(3), 365-384.
  70. Panksepp, J. (2004). The Emotional Foundations of Personality: A Neurobiological and Evolutionary Theory. In: D. J. Munz, D. J. Munz (eds.) Handbook of Personality Psychology. Elsevier, pp. 797-828.
  71. Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. Appleton-Century-Crofts.
  72. Skinner, B. F. (1971). Beyond Freedom and Dignity. Alfred A. Knopf.
  73. Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. Macmillan.
  74. Leary, M. R., & Tangney, J. P. (2010). The Social Psychology of Personality. Guilford Press.
  75. Leary, M. R., & Tangney, J. P. (2003). Handbook of Self and Identity. Guilford Press.
  76. Leary, M. R., & Tangney, J. P. (2010). Self-Presentation: Impression Management and Interpersonal Behavior. In: M. R. Leary, J. P. Tangney (eds.) Handbook of Self and Identity. Guilford Press, pp. 541-568.
  77. Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The Social Psychology of Emotion. John Wiley & Sons.
  78. Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (2017). The Handbook of Self-Regulation: Research, Theory, and Applications. Guilford Press.
  79. Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (2005). The Cultural Animal: Human Nature, Meaning, and Social Life. Oxford University Press.
  80. Millon, T., & Davis, R. D. (2000). Personality Disorders in Modern Life. John Wiley & Sons.
  81. Millon, T., & Davis, R. D. (2003). Millon’s Clinical Personality Assessment. Oxford University Press.
  82. Millon, T., & Davis, R. D. (2007). Handbook of Interpersonal Psychology: Theory, Research, Assessment, and Therapeutic Interventions. John Wiley & Sons.
  83. Wilson, D. S. (2009). The Evolution of Character. Oxford University Press.
  84. Wilson, D. S. (2007). Evolution for Everyone: How Darwin’s Theory Can Change the Way We Think About Our Lives. Bantam Dell.
  85. Wilson, D. S. (2011). The Neighborhood Project: Using Evolution to Improve My City, One Block at a Time. Little, Brown and Company.
  86. Schwartz, S. H. (2012). Values and Culture. Cambridge University Press.
  87. Schwartz, S. H. (2012). An Overview of the Schwartz Theory of Basic Values. Online Readings in Psychology and Culture, 2(1).
  88. Schwartz, S. H. (1988). Values and Value Orientations in the Theory of Action: An Overview. In: P. J. D. Drenth, H. Thierry, C. J. H. M. Hagendoorn (eds.) Advances in intergroup research. Elsevier, pp. 1-65.
  89. Peterson, J. (2018). 12 Rules for Life: An Antidote to Chaos. Random House.
  90. Peterson, J. (2018). Personality and Its Transformations. Self-published.
  91. Peterson, J. (1999). Maps of Meaning: The Architecture of Belief. Routledge.
  92. Panksepp, J. (1998). Affective Neuroscience: The Foundations of Human and Animal Emotions. Oxford University Press.
  93. Panksepp, J. (2004). The Basic Emotional Circuits of Mammalian Brains: Do Animals Have Affective Lives? Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 28(3), 365-384.
  94. Panksepp, J. (2004). The Emotional Foundations of Personality: A Neurobiological and Evolutionary Theory. In: D. J. Munz, D. J. Munz (eds.) Handbook of Personality Psychology. Elsevier, pp. 797-828.
  95. “Thinking, Fast and Slow” by Daniel Kahneman, Farrar, Straus and Giroux, 2011
  96. “Mindset: The New Psychology of Success” by Carol Dweck, Random House, 2006
  97. “Authentic Happiness: Using the New Positive Psychology to Realize Your Potential for Lasting Fulfillment” by Martin Seligman, Free Press, 2002
  98. “The Blank Slate: The Modern Denial of Human Nature” by Steven Pinker, Penguin, 2002
  99. “Flow: The Psychology of Optimal Experience” by Mihaly Csikszentmihalyi, Harper Perennial, 2008
  100. “Emotions Revealed: Recognizing Faces and Feelings to Improve Communication and Emotional Life” by Paul Ekman, Owl Books, 2004
  101. “Self-Presentation: Impression Management and Interpersonal Behavior” by Mark R. Leary, Westview Press, 2004
  102. “Feeling Good: The New Mood Therapy” by David D. Burns, Avon Books, 1980
  103. “Emotional Agility: Get Unstuck, Embrace Change, and Thrive in Work and Life” by Susan David, Avery, 2016
  104. “The Compassionate Mind” by Paul Gilbert, Constable, 2009
  105. “Descartes’ Error: Emotion, Reason, and the Human Brain” by Antonio Damasio, Penguin, 2005
  106. “The Man Who Mistook His Wife for a Hat” by Oliver Sacks, Touchstone, 1985
  107. “The Age of Insight: The Quest to Understand the Unconscious in Art, Mind, and Brain, from Vienna 1900 to the Present” by Eric Kandel, Random House, 2012
  108. “Phantoms in the Brain: Probing the Mysteries of the Human Mind” by V.S. Ramachandran, Quill, 1999
  109. “The Developing Mind: How Relationships and the Brain Interact to Shape Who We Are” by Daniel J. Siegel, Guilford Press, 1999
  110. “Why Zebras Don’t Get Ulcers” by Robert Sapolsky, W.H. Freeman, 1994
  111. “Chemical Imbalance: A Neuroscientist’s Journey Through Mental Illness” by Steven E. Hyman, Harvard University Press, 2019
  112. “The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion” by Jonathan Haidt, Vintage, 2012
  113. “The Body Keeps the Score: Brain, Mind, and Body in the Healing of Trauma” by Bessel van der Kolk, Viking, 2014
  114. “How Emotions are Made: The Secret Life of the Brain” by Lisa Barrett, Houghton Mifflin Harcourt, 2017
  115. “Forty-Four Juvenile Thieves: Their Characters and Home-Life” (1944) by John Bowlby
  116. “Maternal Care and Mental Health” (1951-1952) by John Bowlby
  117. “Child Care and the Growth of Love” (1953) by John Bowlby
  118. “Separation: Anxiety and Anger” (1953) by John Bowlby
  119. “Grief and Mourning in Infancy and Early Childhood” (1961) by John Bowlby
  120. “Childhood and Society” (1969) by John Bowlby
  121. “Attachment” (1969) by John Bowlby
  122. “A Secure Base: Parent-Child Attachment and Healthy Human Development” (1988) by John Bowlby